Ngày 10 tháng 9, các cán bộ Sở Giáo dục tỉnh Gyeongsangbuk-do đã đến Quốc hội. Thứ họ mang theo là ý kiến phản đối việc cải tổ trợ cấp ngân sách giáo dục địa phương. Giám đốc Sở Giáo dục Gyeongbuk nói rằng số học sinh giảm không có nghĩa là nhu cầu tài chính giáo dục giảm tương ứng, và cần xem xét cùng lúc điều kiện giáo dục cũng như tình hình vận hành trường học vốn khác nhau ở từng địa phương. Trong chuyến thăm này đã diễn ra cuộc gặp với nghị sĩ Seo Beom-su thuộc Ủy ban Giáo dục Quốc hội.
Trợ cấp ngân sách là khoản tiền trích một phần nhất định từ thuế nội địa để chuyển xuống các sở giáo dục thành phố và tỉnh. Từ chi phí sưởi ấm lớp học đến bồi dưỡng giáo viên, tiền lương nhân viên nấu ăn bán trú đều chi từ khoản tiền này. Thảo luận về việc phải chỉnh sửa phần này theo mức giảm nhanh của dân số trong độ tuổi đi học đã được tiến hành, và sân khấu bàn về việc có cải tổ hay không đã chuyển sang Quốc hội.
Hiện trường phản bác rằng dù học sinh còn một nửa thì trường học không còn một nửa.
Sở Giáo dục Gyeongbuk yêu cầu đưa các hạng mục chi mới tăng thêm vào cách tính trợ cấp ngân sách. Việc mở rộng giáo dục AI và kỹ thuật số là một trong số đó. Việc sửa chữa môi trường giáo dục xuống cấp và phần chi cho phúc lợi giáo dục cũng được nêu ra. Đó là chi phí có thể cắt giảm theo tỷ lệ số học sinh và chi phí không thể như vậy được phân định rạch ròi.
Tiếng nói tương tự cũng vang lên ở phía nam một ngày sau đó. Ông Choi Jeong-hun, Chủ nhiệm Ủy ban Giáo dục Hội đồng thành phố Gwangju, phản đối việc thu hẹp tài chính giáo dục với lý do dân số trong độ tuổi đi học đã giảm. Đồng thời ông đưa ra các tiêu chí là chuyển đổi chất lượng giáo dục, ứng phó nguy cơ suy vong vùng, xóa bỏ chênh lệch giáo dục và đào tạo nhân lực kiểu tương lai.
Đây gần với đề xuất không gắn quy mô tài chính với đầu người học sinh mà thiết kế lại từ câu hỏi giáo dục phải làm được điều gì. Việc thiết kế lại sẽ thực hiện theo cách nào, với quy mô ra sao thì chưa được nêu rõ.
Cũng có điểm lệch nhau về việc đặt bao nhiêu lớp học là phù hợp. Ngày 11 tháng 9 có ý kiến chỉ ra rằng nếu áp dụng nguyên tiêu chí của nghiên cứu do Ủy ban Giáo dục Quốc gia đặt hàng thì số lớp học của các trường trên cả nước thiếu khoảng 40.000 lớp so với quy mô phù hợp. Con số 40.000 này tính theo cấp học nào, lấy năm nào làm chuẩn thì không được công bố kèm theo. Vì vậy còn sớm để dựng nên kết luận chỉ bằng một con số này.
Ủy ban Giáo dục Quốc gia cho biết họ xem việc của mình là nắm bắt trục lớn của chính sách giáo dục trung và dài hạn, còn việc tính toán quy mô lớp học phù hợp là phần việc của Bộ Giáo dục và các sở giáo dục thành phố, tỉnh. Trong tình trạng chủ thể quyết định một lớp học có bao nhiêu em ngồi là đúng chưa rõ ràng, việc sẽ cắt giảm bao nhiêu tiền để duy trì lớp học đó lại đang được bàn trước.
Một lớp học biến mất thì quãng đường đến trường của trẻ dài ra. Ở vùng nông thôn, miền núi và ven biển càng như vậy. Bối cảnh giám đốc Sở Giáo dục Gyeongbuk nói hãy xem xét cùng điều kiện từng địa phương cũng đặt trên tình cảnh này.
Tiếng nói lộ ra lúc này dồn về một phía. Phía thúc đẩy cải tổ chưa đưa ra logic của mình cùng với căn cứ chống đỡ cho logic ấy. Những phát biểu đưa ra ở Gyeongbuk và Gwangju là tình hình riêng của hai địa phương này, hay là một phần của dòng chảy mà nhiều sở giáo dục thành phố, tỉnh cùng chuyển động, cũng cần theo dõi thêm.
Lời nói ra ở Gyeongbuk và Gwangju ngày 10 và 11 tháng 9 là yêu cầu hãy ghi lại trước xem sẽ bảo đảm điều gì cho những đứa trẻ còn lại trong lớp học hôm nay, trước khi định trợ cấp ngân sách là bao nhiêu.
