从4月14日到5月13日，全国学生在一个月里回答了同一份在线问卷。问题问的是在学校经历了什么、看到了什么。汇总回答的结果于9月10日通过教育部和各市、道教育厅公开。回答遭受过侵害的学生比例为2.9%，每100人中约三人，创下历年最高值。
调查由全国16个市、道教育监共同委托，韩国青少年政策研究院和韩国教育学术信息院负责主管。面向中小学生采取全数方式，不存在教师或家长观察介入的余地，积累下来的只有学生本人在屏幕上直接标注的答案。
2.9%是经过这一过程得出的数值。
把100人中三人的比例换算到班级单位，就是一个班里一人上下。每个年级都有几名这样的孩子，共用同一条走廊的其他孩子在旁边看着这些事。经历过的孩子和看到的孩子当中有几人把这件事转告给了大人，本次调查中没有显示。
受害率上升时，政策抓住的把手大体上是预防教育。一个学期上了几个小时、修完率是百分之几，成了学校的成绩单。可是这次发布中教育部说出的话，与填满那一栏的方向不同。
沈旼哲学生健康安全政策局长表示，需要有实效的预防教育。特意提到实效，接近于承认至今积累起来的课表本身并不充分。
校园暴力对策科长金成会的发言指向了统计与教室之间的缝隙。其意是有些事项在数值上无法清晰捕捉，却能在地区现场座谈会上得到确认。这等于由政府一方自己说出了问卷遗漏的领域。
遭受侵害或目击之后也难以开口的回答，一并收入了本次调查。2.9%是至少在匿名的问卷屏幕上能够标注出来的孩子的比例，留在那块屏幕之外的孩子有多少，不进入任何一栏。
仁川市教育厅把辖区内565所学校列为本次调查对象。结果出来后表示将启动学校支援网和专门中心。意思是把此前只在学校内部处理的事项交由外部人力一同接手。这是班主任一人夹在加害与受害之间独自承担的局面可能发生变化的部分。
预防教育修完率显示学校做了什么。孩子经历的事向谁说了，说了之后有什么变化，不会写进那张表里。要确认教育部所说的实效，就得在教育时间的合计旁边，以同等分量积累话语往来路径的记录。只要两本账各自运转，回答率无论升降，学校该着手的地方都会模糊地留着。
沈旼哲局长所说的实效和金成会科长所说的座谈会，汇聚到孩子开口时那句话能传到哪里这一点上。仁川开设的专门中心实际拓宽了这些通道中的哪一条，会在本学期的学校里显现出来。
