去年首尔小学、初中、高中学生中自杀身亡的学生人数比前一年增加27.5%。同年尝试自杀的学生人数也增加8.2%。与2021年相比，自杀学生为1.8倍，尝试自杀学生为3.9倍。首尔市教育厅在今年3月制定了《2026学生心理健康促进推进计划》。
只公开了增长率，实际人数无从知晓。即便如此，四年间增加近一倍的趋势，很难用某一年的偶然来解释。教育部去年12月也推出《学生心理健康支援改善方案》，将这一事项列为政府层面的课题。
值得关注的是原因分析表。2025年首尔学生自杀的原因比例统计为，精神健康33%、原因不明31%、家庭问题18%、学业10%、同学关系4%、个人问题4%。精神健康占比最大，但未过半。其余三分之二分散在仅靠咨询室内部难以处理的领域。
家庭问题18%与学业10%相加为28%。家境动荡、成绩单定义一个人的条件，靠调整一个孩子的心态这种方式很难撼动。教育厅和教育界也将学生自杀视为多种危险因素共同作用而发生的事情。咨询是必要的，但仅靠咨询触及不到的生活条件仍留在后面。
原因不明31%也不是可以就此略过的项目。这意味着每三人中约有一人，没有对为何走到那样的选择作出说明。或是留下的记录太少，或是周围无人读出信号，或是孩子始终没有开口。无论哪一种，成年人的感知网存在巨大漏洞这一事实都不会改变。
另一方面，初高中生的心理指标本身去年略有好转。回答平时感到压力较大的比例，经过2023年37.3%、2024年42.3%，2025年降至41.3%，下降1.0个百分点。经历过足以让日常停摆两周的悲伤或绝望的抑郁感经历率，也从2024年27.7%降至2025年25.7%。这意味着在整体指标改善的同时，被逼到最极端处的孩子人数反而增加了。
平均值好转的信号与站在悬崖边的孩子增多的信号，并不能互相抵消。面向全体的情绪教育运转良好的同时，处于危机状况的少数人有可能正从那张网中漏出去。两项指标中女生数值均高于男生这一点，也是对策需要细分的理由。把同一套项目铺得更广，与拉住开始动摇的孩子，是不同的设计。
今年3月启动的计划，其预算和事业构成要等细节出来后再作核查。除了增加了多少咨询人力之外，还要确认在家庭困难或学业压力这类越过学校围墙的因素上，与哪些部门携手。统计未能捕捉到的31%是否减少，也可以在明年的统计中确认。
一名班主任每天读出三十个人的表情，现实中做不到。因此，察觉上个月变得稍安静的孩子、开始在食堂独自就座的孩子，仍在很大程度上依靠邻座同学和家长的眼睛。从教室后方贴着的咨询室指引号码到真正被拨出去，填满这中间的是某个人的一句话，而非制度。今天多一个向孩子问一句"最近怎么样"的大人，明年统计中的一行就可能不一样。
